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Sekretär: Gerald P. berg. BVB-Edition. MISLIN, B. (1981): Freinet-Pädagogik und Ausländer- Leiter: Herr Schlemminger kinder. In: AUSLÄNDERKINDER FORTBIL- Infos: Folien Herr Schlemminger DUNG, SCHULE, SOZIALPÄDAGOGIK N° 5, Korrektur der Hefte Herr Schlemminger 1981: 66-74. Vorschläge: 1. Verhalten Suzanne MÜLLER, B.D. (1982): Die Arbeitskartei. Ein alternatives Lernmittel? In: TRIANGLE N° 2, 1982: 166-185. 2. die Korrespondenz Jean-Philippe SCHLEMMINGER, G. (1984 b): Überlegungen zu 3. ein Ausflug Frédérique einem anderen Deutsch-Anfängerunterricht. In: Kritik: Cédric, Gerald, Suzanne MÜLLER, B.D. / NEUNER, G. (Hg. 1984): Lob: Jean-Philippe, Suzanne, Cyril, Gérald, Cédric R. Praxisprobleme im Sprachunterricht. München. iudicium. S. 123-140. Beschlüsse: SCHLEMMINGER, G. (1985): Der Freie Text. Konzep- Die Korrespondenz tion eines lehrbuchunabhängigen Fremdspra- 1. Magalie und Cédric T. machen einen Videofilm (mit Script) der Schule und der chenunterrichts. In: MÜLLER, B.D. (Hg. 1985): Klasse. Textarbeit - Sachtexte. München,iudicium. S. 205-247. 2. Sébastien und Géraldine schreiben einen Brief auf französisch. SCHLEMMINGER, G. (1990 a): Freinet-Techniken und 3. Suzanne und Jean-Philippe machen mit den Photos der deutschen Klasse ein insitutionelle Pädagogik im Fremdsprachenun- Poster. terricht. In: päd extra & demokratische Erzie- 4. Alle Schüler schreiben einen persönlichen Brief. hung, März 1990: 29-33. SCHLEMMINGER, G. (1990 b): Monographie: Nadine 5. Herr Schlemminger macht neue Photos der Klasse. L. Erscheint in: NEUSPRACHLICHE MITTEI- LUNGEN. Dokument 4: Protokoll VASQUEZ, A. / OURY, F. u.a. (1976): Vorschläge für die Arbeit im Klassenzimmer. Die Freinet-Pädagogik. Reinbek. Rowohlt Verlag (N° 6957). ZEHRFELD, K. (1977): Freinet in der Praxis. Weinheim. Beltz Verlag. 44 Fremdsprache Deutsch 4 ine auf platte Alltagskommunika- tion reduzierte Vorstellung von Ekommunikativem Unterricht hat Kannitverstan die Literatur und die Beschäftigung mit Literatur im Deutschunterricht mancher- orts an den Rand gedrückt. Inzwischen ist die Literatur zurückgekehrt in die Lehrwerke und in die Klassenzimmer: Kapitän Nagot Literarische Texte haben bei vielen Leh- rern einen festen Platz im kommunikativ orientierten Deutschunterricht. Während Schüler produzieren einen Fotoroman ein traditionelles Literaturverständnis eine eher rezeptive Haltung gegenüber Von Wolfgang Simon dem literarischen Text einnimmt, wird der literarische Text im kommunikativ orien- tierten Unterricht als Aufforderung ver- Wolfgang Simon, Lehrer an einem Schweizer Gymnasium, standen, sich aktiv und kreativ mit dem experimentiert im Deutschunterricht gern mit literarischen Formen. Text auseinanderzusetzen, und das heißt auch, selbst schöpferisch (schreibend, Entscheidungen werden dabei immer gemeinsam in der Klasse malend, fotografierend, spielend ...) tätig getroffen. zu werden. Am Anfang steht das Produkt Sie werden sich sicher fragen, wieso ein Produkt, das doch Ergebnis eines Pro- zesses ist, am Anfang stehen kann. Ich meine hier die in der Klasse gemeinsam Arbeitsplan für Kapitän Nagot getroffene Entscheidung für das Pro- men? Usw. Usw. Dabei stellte sich her- 1. Szenarien festlegen (Personen, Situa- dukt. aus, daß eine Schülerin in dieser Klasse tionen, sinntragende Elemente); In einer Klasse (11. Schuljahr, 5. Lern- im Wahlfach einen Fotokurs belegt hat, 2. Schüler als Schauspieler bestim- jahr Deutsch) arbeiteten wir seit gerau- andere Schüler schon richtige Fotogra- men; mer Zeit schon mit authentischem the- phen sind. Das Projekt Fotoroman war 3. Fotos aufnehmen, entwickeln (Foto- menorientiertem Material (Themen: Be- also geboren. Blieb nur noch das Thema kurs der Schule); hinderte, Tourismus, Glück, Alkoholis- zu bestimmen. Jeder sollte sich für die 4. Fotoroman-Drehbuch erstellen; mus, Angst usw.). Dazu gehörten auch nächste Stunde ein Thema überlegen. 5. Endprodukt erstellen; literarische Formen wie Hörspiele, In derselben Stunde verteilte ich noch 6. Weitere Texte von Johann Peter Hebel Gedichte usw. Nach etwa drei Monaten den Text Kannitverstan von Johann lesen und Einleitungstexte dazu kam ich mit dem folgenden Vorschlag in Peter Hebel, den wir eigentlich in ein schreiben; die Klasse: Die Schüler sollten in Grup- Hörspiel transponieren wollten. Dazu 7. Text schreiben, um die Beziehung des [ Pobierz caÅ‚ość w formacie PDF ] |